Funcionamiento del Centro

Comunicación Escuela – Familia

Como aspecto principal de nuestro “día a día” queremos potenciar la comunicación escuela – familia. Para que vuestros hijos tengan una educación de mayor calidad, la familia y la escuela deben estar en continúa comunicación, de esta forma vosotros sabréis qué hacemos en el centro y para qué lo hacemos. Podréis reforzar en casa lo que consideréis necesario.

Para la escuela es de vital importancia saber como avanza el niño en casa, para así poder adaptarnos a sus necesidades y conseguir entre ambas partes un desarrollo completo y armónico en su educación.

Todo esto lo llevaremos a cabo principalmente gracias a una agenda que tendrá cada niño en la que diariamente os informaremos del día que ha pasado en la escuela, y en la cual podréis apuntarnos cualquier cosa que nos queráis comunicar.

 Recibiréis tutorías individualizadas con las maestras de vuestros hijos siempre que lo consideréis oportuno.

 Principios básicos de nuestra tarea educativa

 Entendemos la función docente como facilitadota de recursos, que con una actitud abierta y flexible y en formación permanente, trabaja en equipo para conjugar la tarea de todos y ofrecer a los niños/as confianza y unidad.

☺ Facilitador de relaciones sociales y afectivas en toda la comunidad educativa y familiar: entre los niños, entre los niños y adultos, entre las familiar y profesores, etc... transmitiendo con nuestra actitud, la importancia del respeto y la consideración hacia los demás, valorando la diversidad ( sexo, estilo de vida, condiciones físicas, ritmos de aprendizaje, ideológicas, etc…).

☺ Favorecemos la inquietud y curiosidad por su propio entorno físico, social y cultural, facilitando los recursos para conocerlo, comprenderlo y respetarlo.

☺ Comprendemos la enseñanza-aprendizaje como un proceso activo de construcción e investigación, donde los niños son los protagonistas de su proceso de aprendizaje, fomentando:

- La curiosidad
- La investigación
- La reflexión
- La iniciativa

☺  Creemos en la participación como forma de organización y funcionamiento que se manifiesta en todos los momentos y ámbitos de la vida escolar.

 Metodología, funcionamiento y material

 Los principios metodológicos de Trasgos, que son la acción educativa del mismo, son: 

-     Juego y movimiento, se programan actividades lúdicas y variadas, que faciliten la motivación y fomenten la expresión a través de la creatividad e imaginación.

-     Promover las relaciones sólidas y positivas, crear un clima de seguridad y confianza que asegure el progresivo aprendizaje de hábitos y normas.

-     Crear una gama amplia de actividades dirigidas a conseguir evolucionar y desarrollar sus potenciales y sus destrezas.

-     Partir de las necesidades del niño, atendiendo a cada momento evolutivo.

-     Individualización, creando una buena relación educadora-alumno, proporcionando confianza y seguridad a cada niño del centro Trasgos.

En la Escuela Infantil Trasgos  para conseguir estos principios, anteriormente citados, se establecen, reuniones entre el equipo docente, para programar las actividades a cada etapa del primer ciclo escolar (0-3 años)

Aula de bebes (0-12 meses)

Es el aula mas flexible, partiendo de lo principal que es cubrir sus necesidades fisiológicas y afectivas. El horario es adaptable a cada niño hasta los seis o siete meses, que se van adaptando a unos hábitos y rutinas. Se trabajará mucho el desarrollo psicomotor, respetando el propio desarrollo educativo de cada niño/a.

Aula de 1 a 2 años y de 2 a 3 años

Hay unos horarios y hábitos ya creados que hay que llevar a cabo ( aseo, comida, siesta), estos horarios le van a ayudar a tener una orientación sobre el tiempo. Las aulas quedan repartidas por rincones (son espacios específicos con una función única) de diversos tipos:

 Rincón de asamblea
Rincón de plástica y lógica-matemática
Rincón de la casita
Rincón de los cuentos

En estas dos etapas anteriormente mencionadas, se trabaja mucho la psicomotricidad fina y gruesa, siempre programándolo para cada desarrollo evolutivo, respetando las posibilidades de cada niño. Para conseguir lo programado y llevar a cabo un buen funcionamiento en la acción educativa de Trasgos nos ayudamos de una serie de herramientas de trabajo y materiales:

Herramientas de trabajo:

 Juego libre y dirigido.

Juego simbólico.

Talleres.

Rincones.

Asamblea.

Materiales:

Psicomotricidad gruesa ( aros, picas, bloques de foam, triciclos, corre-pasillos, etc…).

Psicomotricidad fina ( materiales de pintar, punzones, tijeras, tabla con los pinchos, cordones de enhebrar, pinceles, etc…), .

Lógica-matemática ( puzzles, construcciones, etc…).

Plástica ( pintura de dedos, témperas, etc…).

Cuentos.

Juego simbólico ( guiñol con marionetas, muñecos, cantos, etc…).

También nos ayudamos de un proyecto educativo, a determinar por el centro, consistente en varios cuadernos con actividades en fichas ya programadas, que se realizarán a lo largo de todo el año.


 

Centro Autorizado por la C.A.M.

E.I. TRASGOS GUADALIX - Tel.: 91 847 58 66 - Móv: 646 84 52 32 - E-Mail: contacta@escuelainfantiltrasgos.com